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学生进行活动总结的主要方式

 

1.撰写活动日志

所谓活动日志就是指对正在进行的某项具体活动所做的回顾与记录。这种记录是每天都进行的,但是记录的字数可多可少,根据具体的活动情况及个人感受而定。活动日志是对活动过程的记录,它能帮助活动者在活动结束之后回忆起做过的事情及活动的整个进展情况。至于日志应该用电子文本还是用手写形式这个问题,这主要取决于个人的情况和方便程度。如果使用电脑的机会有限,那么就使用手写本。最好使用一本结实的本子,与一般的记录本区别开来,并妥善保管。但如果经常有机会使用电脑的话,也可以采用电子文本形式。日志内容可以记录自己的观察、活动中的行为表现、活动取得成效、收获与体会等等。

2.撰写结题报告

课题结题报告是在课题研究任务全部完成后最后进行的一项书面总结工作,它是决定课题研究成效的重要表现。结题报告的撰写有一定的格式要求和语言规范。一般认为课题结题报告要包括四个方面的内容:一是课题的提出(即为什么要研究此课题);二是课题的实施(指研究者按怎样的方法和步骤来做课题);三是课题研究取得的成效(包括研究对象和研究者本人取得的成果);四是课题研究后的反思(包括课题研究存在的问题及建议)。教师撰写课题报告应把重点放在课题实施中方法的运用和总结上,还有一个重点应放在总结课题研究后取得的成效上,而第一大方面的内容——课题的提出,应尽量少写。对于进入高中阶段的学生来说,撰写规范的课题结题报告具有非常重要的意义。不但有利于培养学生严谨、认真的科学态度,而且还能使其掌握科学的研究方法。

3.填写活动总结表

活动总结表中一般会设计和呈现与活动内容相关的一些问题,学生在填写的过程中只要对照着进行总结就可以了,填写好之后也可以上交给组长或教师作为学生活动情况的评价依据之一。这种总结方式简单、方便,易于操作。总结表可以由老师来设计,也可以让学生自己设计。对于高中阶段的学生来说,指导学生自行设计活动总结表具有重要意义,一方面可以培养其参与活动的主动性,另一方面还可以使其明确活动评价的参照标准,规范其活动行为。下面是一所中学在研究性学习中设计的一张自我总结表。

                            研究性学习自我总结表

班级            活动小组             填表人          

小组合作学习过程中,我主要做了哪些工作?我的贡献情况如何

情况较好

我负责的工作中,做的最好的是什么?没能完成或完成不好的是什么?哪些同学值得我学习?为什么?

 

 

在小组交流过程中,我参与讨论的积极性如何?

我提出哪些意见和建议?(其中,哪些得到了其他同学的赞同?哪些引起了同学们的讨论?)

我从其他同学的发言中受到哪些启发?

 

 

学习过程中,我遇到的最大困难是什么?产生这些困难的原因有哪些?

 

 

 

学习过程中,我有哪些感受和体会

我们用该节约粮食

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