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社会调查与考察的评价模式

 

1.档案袋评价

档案袋最初是艺术家将自己的得意之作汇集起来并予以展示的一种工具,它体现了人们对自己的行为进行自我评定的意蕴。在教育评价中,档案袋已从原来的工具演化为评价方式。利用这种方式对实践活动进行评价,其实是引导学生进行自我评价,即学生将自己在活动中所取得的各种行式的成果进行阶段性的汇总,展示自己的发展轨迹。

以档案袋的方式进行评价,要求学生将自己活动过程中的各种材料不间断地收进自己的档案袋中。如:展示知识成果的材料、展示过程成果的材料,展示应用资料的材料、展示自我反思的材料等。以此来展现活动的全程性。

2.即时性评价

即时性评价便捷、有效。教师、同学、家长等注意实践者在活动中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现,给予恰当评价,促进活动的开展、深入、创生。这种评价可能是一个灿烂的微笑,一个翘起的大拇指,一句恰倒好处的指点,一句中肯善意的批评……是肯定,是点拨,是启发,是鼓励。

3.描述性评价

描述性评价是一种直白地表述,直观地展示学生得活动状况。可分为评价者的“外部描述”和学生的“自我表白”两种具体方式。描绘活动过程、特长兴趣、方法能力……可以通过“老师对我的建议”、“精彩亮点”、“我的观点”表现出来等等。以此引导活动向纵深拓展,提升活动水平。
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