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高中研究性学习的问题从哪里来

 

高中生研究性学习的问题往往来源于诸多方面,概括地说,一方面,问题来源于学生的生活,包括家庭生活、学校生活、社会生活;另一方面,问题来源于学生的思考,也可以来源于文献搜集与分析。所提出的问题既可以是自然问题,也可以是社会问题,或文化问题。只要是学生感兴趣的现象、事件、自然背景和社会背景,学生都可以从中发现问题。

(一)提出问题的基本策略

所谓问题,就是疑惑,是指人们在社会生活和社会实践中对某些事物、现象、行为和观念等方面在认识上暂时性的不理解,是有待澄清的观念和看法。问题是研究的起点,也是贯穿研究全过程的重要因素。一般来说,提出问题的策略大致有如下几种。

1.观察生活,对自己的生活背景保持高度的关注

普遍来说,问题来源于对生活的观察,对自己所从事的领域保持高度的关注,人们才能发现问题的存在。对自己生活背景中的人、事物、现象、行为、观念等方面的状况一无所知,是不会产生问题的。对自己的社会实践领域保持高的关注度,我们才能知道人们对解决实践问题有哪些新的看法、新的策略,遇到了哪些冲突或挑战,从而发现并提出有价值的问题。

在高中研究性学习中,引导学生观察生活,关注自然环境,了解社会现象,一方面有助于学生发现问题、提出问题,另一方面有助于增强学生的社会实践能力。

2.辩证的否定

辩证否定是发现问题的重要策略,是基于对现有的结论、观念、行为习惯和生活常规的理性思考提出问题的一种策略。辩证的否定,就是指对现有的结论、观念、行为习惯和生活常规作否定的、或部分否定的判断,即质疑。通过质疑,发现问题。许多新的发明创造,都是基于对现有的产品、理论、生产方式等加以质疑而实现的。

辩证否定或质疑,不仅有利于提出问题,更重要的是,有助于培养学生的创新精神。

3.变换思考角度

对任何事物的认识,只要变换思考的角度,就会发现新的问题。所谓变换思考角度,就是从不同于得出原有结论不同的角度,重新审视事物,从而发现新的问题。任何一项研究,都不能穷尽事物的所有问题,相反往往只能解决事物的某一方面的问题。只要我们换一个角度来看待同一事物,我们就能找到研究该事物的新的问题。

4.类比和移植

类比,是指把一个事物与另一事物进行比较,从一事物的问题出发发现另一事物的问题。移植,是指运用其它相近学科或理论的观点与方法,审视一个领域的现象,从而发现新的问题。仿生学的广泛应用,真是充分运用了类比和移植的方法来发现问题的。
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